https:\/\/link.springer.com\/article\/10.1007\/s11469-022-00816-y<\/a>) men\u00e9e aupr\u00e8s d’\u00e9tudiants universitaires a cherch\u00e9 \u00e0 analyser ces comportements, en mettant l’accent sur l’attachement excessif aux \u00e9crans et aux jeux en ligne. L’\u00e9tude a identifi\u00e9 quatre groupes distincts d’\u00e9tudiants, chacun pr\u00e9sentant des niveaux d’attachement et des comportements diff\u00e9rents.<\/p>\n\n\n\nLe premier groupe, d\u00e9nomm\u00e9 \u00ab\u00a0non-d\u00e9pendant et non-joueur\u00a0\u00bb, a obtenu les scores les plus bas dans les tests d’attachement aux \u00e9crans et aux jeux. Ils ne montraient pas de comportements excessifs ou compulsifs en relation avec les \u00e9crans ou les jeux en ligne.<\/p>\n\n\n\n
Le groupe suivant, \u00ab\u00a0joueur non-d\u00e9pendant \u00ab\u00a0, pr\u00e9sentait des scores sup\u00e9rieurs \u00e0 la moyenne pour l’attachement au jeu, mais ne montrait pas de tendance \u00e0 l’utilisation excessive d’\u00e9crans. Le troisi\u00e8me groupe, \u00ab\u00a0d\u00e9pendant non-joueur\u00a0\u00bb, avait des scores \u00e9lev\u00e9s pour l’attachement aux \u00e9crans, mais des scores faibles pour le jeu en ligne. Enfin, le dernier groupe, \u00ab\u00a0fortement d\u00e9pendant et joueur\u00a0\u00bb, avait les scores les plus \u00e9lev\u00e9s pour l’attachement aux \u00e9crans et aux jeux.<\/p>\n\n\n\n
Le premier groupe a montr\u00e9 une utilisation mod\u00e9r\u00e9e des technologies num\u00e9riques sans signes d’attachement excessif, ce qui est positif. Cela montre que l’utilisation des \u00e9crans et des jeux en ligne par les jeunes ne conduit pas n\u00e9cessairement \u00e0 un attachement excessif. Cependant, il est important de noter que ce groupe n’est qu’un des quatre identifi\u00e9s par l’\u00e9tude. Les trois autres groupes pr\u00e9sentent des niveaux d’attachement plus \u00e9lev\u00e9s, ce qui souligne le besoin d’une attention et d’une intervention cibl\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n
L’identification de ces groupes est une \u00e9tape cl\u00e9 pour comprendre comment les jeunes interagissent avec les technologies num\u00e9riques et comment ces interactions peuvent devenir probl\u00e9matiques. En ayant une meilleure compr\u00e9hension de ces comportements, les parents, les \u00e9ducateurs et les professionnels de la sant\u00e9 peuvent \u00e9laborer des strat\u00e9gies d’intervention plus sp\u00e9cifiques.<\/p>\n\n\n\n
Par exemple, pour les jeunes qui montrent des signes d’attachement excessif, des strat\u00e9gies visant \u00e0 limiter le temps pass\u00e9 devant les \u00e9crans pourraient \u00eatre mises en place. Cela pourrait inclure des r\u00e8gles sur l’utilisation des appareils pendant certaines heures, l’instauration de pauses r\u00e9guli\u00e8res loin des \u00e9crans, ou l’encouragement \u00e0 des activit\u00e9s hors ligne.<\/p>\n\n\n\n
Pour les jeunes qui sont passionn\u00e9s par les jeux en ligne, des strat\u00e9gies pourraient \u00eatre mises en place pour encourager une pratique du jeu saine et \u00e9quilibr\u00e9e. Cela pourrait signifier aider les jeunes \u00e0 comprendre les risques li\u00e9s \u00e0 une pratique excessive du jeu, ou \u00e0 trouver d’autres moyens de socialisation et de divertissement.<\/p>\n\n\n\n
Cette \u00e9tude souligne l’importance de comprendre les comportements des jeunes face \u00e0 l’utilisation des \u00e9crans et des jeux en ligne. En reconnaissant la diversit\u00e9 des comportements et des niveaux d’attachement, nous sommes mieux \u00e0 m\u00eame de r\u00e9pondre aux besoins des jeunes et de les guider dans leur navigation dans le monde num\u00e9rique.<\/p>\n\n\n\n
References :<\/p>\n\n\n\n
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L’article se penche sur une \u00e9tude qui a explor\u00e9 la d\u00e9pendance des \u00e9tudiants universitaires aux \u00e9crans et aux jeux en ligne durant la pand\u00e9mie de COVID-19. L’\u00e9tude a identifi\u00e9 quatre groupes distincts : \u00ab\u00a0non-addict et non-gamer\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0gamer mais non-addict\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0addict mais non-gamer\u00a0\u00bb, et \u00ab\u00a0fortement d\u00e9pendant et joueur\u00a0\u00bb. Ces groupes refl\u00e8tent une vari\u00e9t\u00e9 de comportements et de niveaux de d\u00e9pendance parmi les \u00e9tudiants.<\/p>","protected":false},"author":263,"featured_media":283,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[29,25],"tags":[38,35,40,36,39,37],"class_list":["post-279","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-research-findings","category-screen-exposure","tag-comportements-en-ligne","tag-dependance-aux-ecrans","tag-education-numerique","tag-jeux-en-ligne","tag-risques-des-jeux-en-ligne","tag-usage-excessif-des-ecrans"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cms.curosee.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/279","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cms.curosee.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cms.curosee.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cms.curosee.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/263"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cms.curosee.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=279"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/cms.curosee.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/279\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1095,"href":"https:\/\/cms.curosee.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/279\/revisions\/1095"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cms.curosee.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/283"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cms.curosee.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=279"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cms.curosee.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=279"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cms.curosee.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=279"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}